La lallazione variata ,invece, è una produzione linguista più evoluta che si presenta successivamente a quella canonica ed è formata da sillabe piane o complesse con due o più consonanti diverse: MA-MA-TA  oppure TA-TA-NA-MA. Un esempio vocale di questo tipo è riportato nel seguente video: 

Video tratto da: https://www.youtube.com/watchfeature=player_embedded&v

Fonte tratta da: http://www.mammalogopedista.it/wordpress/la-lallazione/

La lallazione canonica e variata

La lallazione canonica è caratterizzata di sillabe composte da una consonante ed una vocale: MA-MA-MA-MA oppure TA-TA-TA-TA. Un esempio vocale è riportato nel seguente video: 

Video tratto da: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xkmnMBz-L6I

Fonte tratta da: http://www.mammalogopedista.it/wordpress/la-lallazione/

IV PERIODO 11-12 MESI 

In questa fase un fonema particolare viene associato sempre alla stessa gestualità e la comunicazione acquista un carattere spiccatamente volitivo, legato all'oggetto e alla persona: ragion per qui questo stadio viene definito come lo stadio del fonema affettivo.

V PERIODO 12-13 MESI

In questo stadio il linguaggio nelle sue parti elementari acquista valore segnico, indicando un oggetto specifico.


Fonte tratta da: http://www.csapiacenza.it/ballare/evoluzionecom.pdf

I PERIODO 5-6 MESI

In questo periodo il bambino presenta un'iterazione aritmica di sillabe.

II PERIODO 6-9 MESI

In questo stadio detto anche stadio della lallazione modulata l'articolazione dei suoni diviene più chiara in entrata, particolarmente con la madre, ma anche in uscita. Inoltre con la comparsa della rappresentazione mentale giunge alla comprensione delle prime parole e di conseguenza inizia ad espandere il suo patrimonio comunicativo con atti illocutori: offre, porge, indica, prende, ecc., realizza scambi verbali di tipo ludico sia in sequenza che simultaneamente (all'unisono), rafforzando il sentimento di fiducia nell'altro.

III PERIODO 9-11 MESI

In questo periodo definito anche stadio della lallazione comunicativa si può notare la fase iniziale dell'imitazione.

Fonte tratta da: http://www.csapiacenza.it/ballare/evoluzionecom.pdf 

STADIO DELLA LALLAZIONE

La lallazione, ripetizione di sillabe uguali, con ritmo respiratorio uguale a quello del linguaggio articolato, ma senza contenuto specifico o finalità cosciente, sviluppa e precisa il controllo motorio della produzione sonora portando il bambino a cambiare, senza alcuna intenzione, posture articolari realizzando suoni diversi, costruendo catene di movimenti articolari, associando suoni e posture degli organi della fonazione grazie a sensazioni acustiche e propriocettive.

Tra il secondo e il quinto - sesto mese, il bambino inizia ad esercitare un controllo su alcuni elementi della produzione vocalica, soprattutto per quanto riguarda la durata e l'intensità, permettendo alla madre di riconoscere il pianto di fame da quello di capriccio ecc...

in contemporanea il bambino impara a localizzare le sorgenti sonore, reagendo a suoni armonici e distesi come quelli della voce umana della madre che riconosce.

Questo stadio inoltre si divide in cinque periodi:

1. PERIODO 5-6 MESI
2. PERIODO 6-9 MESI
3. PERIODO 9-11 MESI
4. PERIODO 11-12 MESI
5. PERIODO 12-13 MESI

Fonte tratta da: http://www.csapiacenza.it/ballare/evoluzionecom.pdf

IL SORRISO

Il sorriso è il primo elemento che il bambino codifica come gesto di riconoscimento del genitore o comunque come espressione di un esperienza piacevole.

Questo elemento comunicativo nasce spontaneamente in tutti i bambini, di conseguenza tale non viene appreso per imitazione.

Verso la 5 settimana di vita il bambino utilizza il sorriso ogni qualvolta vi si presenti la visione di un volto umano, non ancora, però, riconosciuto (sorriso sociale). Successivamente verso i 6-7 mesi il sorriso diventa una vera e propria forma di socializzazione in cui il bambino è in grado di riconoscere il viso famigliare da quello estraneo ( verso gli 8 mesi).

 Immagine tratta da:http://www.collactio.com/sorridendo/barzellette/scemate.html

IL PIANTO

Immagine tratta da:http://www.nexus-lab.com/2014/05/08/android-kitkat-galaxy-s3-galaxy-s3-mini-samsung/

Il pianto è la prima forma comunicativa utilizzata fin da quando costituisce solamente un segnale d'allarme.

Ci sono, essenzialmente, tre tipi di pianto: da rabbia, da fame, da disperazione.

Soprattutto nei primi mesi di vita, però, il pianto è un mezzo per ricercare il contatto umano con l'adulto, in particolare con la figura materna. Il pianto quindi rappresenta un elemento molto importante per il bambino in quanto grazie ad esso egli può comunicare i propri desideri,i propri bisogni e i propri malesseri. Risulta importante quindi capire che non c'è nulla di male se i bambini esprimono le proprie emozioni con il pianto.

IL VAGITO

Il vagito corrisponde al primo tentativo vocalico del neonato.

Le produzioni sonore sembrano essere causali e non intenzionali, senza simbolizzazione. Nei primi tre mesi la produzione vocalica si accompagna e nasce dal movimento corporeo, legandosi poi alla tensione scaricata trammite il pianto. In queste rudimentali vocalizzazioni si riconoscono suoni sia di tipo vocalico (prevalenza di E aperta), sia di tipo consonatico (prevalenza di suoni e velari).

video tratto da: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=eqQUw0V1wFI

Un interessante e tenero esempio è il video riportato qui sopra in cui si può notare la capacità che i bambini presentano nel comunicare con la propria madre fin da piccoli grazie all'imitazione di semplici suoni.

LO STADIO PRELINGUISTICO 

Lo stadio prelinguistico è il periodo della vita del bambino che va da 0 a 12-13 mesi circa.

Questo periodo è caratterizzata dalla presenza nel bambino della capacità di rappresentare mentalmente la realtà; infatti il bambino prima "pensa" l'oggetto e l'ambiente circostante ed in seguito, trammite un processi di scoperta, è in grado di rappresentare mentalmente le varie forme linguistiche utili per codificarlo.

Gli atti perlocutori (pianto, sorriso,vagito....) sono il mezzo principale con cui comunica i propri bisogni primari. Successivamente impara a riprodurli in maniera consapevole e volontaria evidenziando una certa intenzionalità comunicativa.

Durante il primo anno di vita,il bambino apprende i primi mezzi di comunicazione trammite i tentativi di imitazione di suoni e sorrisi proposti dagli adulti. Infatti già nel 3 mese, uno dei suoi divertimenti è quello di imitare i suoni (ecolalia:ripetizione di suoni) che la mamma fa mentre si occupa di lui, dando vita così ai primi gorgoglii, ovvero ai primi accenni di parola. Questo meccanismo si perfeziona tra il 4 e il 5 mese, quando avviene la scoperta delle consonanti (la B, D e M sembrano le più utilizzate) dove il bambino inizialmente tende a ripeterle da sole mentre succesivamente tende ad associarle a delle vocali (la A risulta la più favorita).

Nasce così la lallazione, il balbettamento grazie al quale il bambino ripete ad esempio " ma-ma-ma".

Successivamente attorno ai 18-24 mesi il bambino è in grado di imitare un numero assai grande di gesti e di suoni anche senza vedere il modello da imitare.

Il linguaggio corrisponde alla capacità di associare suoni e significati attraverso regole grammaticali che variano da lingua a lingua. Tale capacità implica quattro abilità fondamentali:

1. comprensione del linguaggio
2. pronuncia corretta delle parole
3. costruzione del vocabolario
4. combinazione delle parole in frasi

Il bambino in questo senso comprende il significato delle parole, prima ancora di saperle pronunciare, di conseguenza, è molto sensibile alle intonazioni della voce, alla presenza o assenza di emotività nel linguaggio, nella mimica facciale del discorso ( per es.è in grado di capire se una frase è  stata pronunciata per scherzo o seriamente).

La pronuncia si impara spesso per imitazione che all'inizio è aperta e con toni acuti, mentre col trascorrere degli anni la parlata si carica di tutte le tonalità e accenti della lingua nazionale.

L'acquisizione del vocabolario è particolarmente rapida quando il bambino si rende conto che gli oggetti, le persone e gli avvenimenti hanno dei nomi, successivamente il bambino comprende che esistono parole dal significato più generale in grado di velocizzare la comunicazione e ampliare il pensiero.

Infine prima di assimilare la concezione di frase il bambino deve acquisire la padronanza dei vari sottoinsiemi linguistici:

1. SISTEMA FONETICO (o dei suoni)
2. SISTEMA SEMANTICO (o dei significati)
3. SINTASSI e PRAGMATICA (uso concreto delle espressioni linguistiche)

La progressione dello sviluppo del linguaggio, quindi, segue diversi stadi che gradualmente precisano e differenziano gli elementi precedentemente elencati.